管理学能力课程

当一个组织为了实现某个重要战略目标开始行动，此时他们通常会认为只要上下一心，管理者身先士卒，员工具备极强的执行能力，那就一定可以取得最后的胜利；然而现实却像是和大家开了一个“可爱”的玩笑，很多组织在努力地干着无效的事情，很多组织在正确的道路上不知道怎么干……
管理者的本分是求工作之有效，然而面对现实，管理又常常是无效的，原因在于管理者身处组织的“漩涡”中，在一个组织内部是不会有成果（有效性）出现的，而管理者需要做的是 —— 使得组织中其他人能够利用管理者的贡献时，管理者才是有效的，有效性是一种后天的习惯，是可以学会的……
--*·*《卓有成效的管理者》
本课程将围绕着管理有效性这个关键话题，在组织发展各个阶段不同的管理辨识度前提下，从自知力，推动力，凝聚力三个维度，建立起：管人—识人，用人，凝聚人，理事—计划，组织，领导，控制的七个关键能力框架，通过小组研讨和体验式情景设计，达成训练目标。

课程收益：
学习和了解管理者的自身角色定位——在保证达成组织绩效结果的前提下，在实现长远的团队建设的基础下，调动每名下属员工，发挥他们*的价值作用；
强化管理行为的有效性——做正确的事，正确地做事，把事做正确；
学习掌握管人导向的三个核心能力——打好手里的牌，抓住未来的牌（识人用人），融洽团队关系，优化团队组合，激发不同特质的下属的工作热情（凝聚人）；
理解运用理事导向的四个关键动作——制定有效可行的方案（计划），匹配有效的资源（组织），保证执行的统一（领导），保障过程的有效（控制）；
全面提升管理者在人和事方面的效率和效果，通过管理有效性的思考，促进不同阶段的管理者去进行深层次的内容沉淀，并将通过本阶段的学习内容，针对自己所管理的员工制定下一步的管理计划。

适用学员
普遍适合所有经理人
组织希望提升的关键部门的主管 （2年以上管理经历）

课程焦点
你是否遇到以下困惑：
当管理者在“管人”方面出现以下的问题：
“用”的勉强，手下人各有“特色”，有人能干事，有人只说话……
“使”的尴尬，干活的就几个，配合不高效……
“教”的辛苦，说了多次，屡教不改……
团队管理者“招数频出”但效果了了：
掏心掏肺，换来无动于衷，团队还不稳定……
眼里的“他们”都一样，不会选拔重点发展对象，也不知道如何
帮助“他们”成长？
管理者在工作推动过程中发现：
忙于解决各类问题，但问题解决并不能达成目标结果？
如何确保执行过程的准确，降低偏差的可能性？
组织内外部的资源如何协调使用？

课程纲要：
模块一：角色转变与管理的有效性
管理者正在面临的两难处境
管理者的本分与责任？
正确理解管理和组织？
什么是管理的有效性？
管理阶段—管理者的成长阶段及要求
管理目标—通过他人产生绩效结果
核心工作—两只手（管人）和（理事）
角色要求—对上/对下/协同

模块二：自知力单元
知人者智，自知者明，知人善任做管理
PDP性格特质测评
PDP性格特质解读
分析和了解员工类型：风格/价值观/差异
明确用人目标：让每个人发挥作用，让每个人都能成功
消除用人障碍：自省，自知，自察
有效用人策略：包容差异，欣赏差异，善用差异

模块三：推动力单元
洞察世事有学问，未雨绸缪做管理
项目体验： 龙族秘藏
在未知不确定的情境下，团队通过有效决策，设定目标，制定计划，
高效执行的体验
目标设定的原则与方法
计划的四个作用
组织的职能与作用
推动力就是围绕目标（smart）
制定计划（5w2h七步骤法）
调动资源（人力/信息/竞争）
高效执行（任务分解/评估复盘/迭代调整）

模块四：凝聚力单元
积沙筑塔成大器，筑梦团队做管理
认识什么是理想的团队—绩效与成长矩阵
决定员工成长性的关键因素—管理者发挥的作用
带好团队意味着—凝聚与发展
因人而异做激励
不同特质成员的激励与应用
激励菜单（情景模拟）
凝心聚气带团队
规划整体团队发展，形成梯队
确定针对不同成员的发展策略
结合工作分配来发展团队

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