教学方法与技巧培训

【课程目标】
1、培训师应对紧张的技巧和方法
2、使培训师自身的教育心理学知识得到扩充；
3、使培训师的课堂授课更加科学、合理；
4、使培训师在授课过程中能够与学员更好的互动，提升培训效果。

【课程大纲】
一、培训前的准备：资料、设备、场地、音乐
要求学员每人先准备10分钟的课程，做为企业切身案例，同时当作实操训练的素材
引入案例：沟通的重要性

二、教育与培训的相关问题
1、现代教育的理念
2、现代培训的理念
3、教育与培训的关系
4、学习观念
教学案例：他们的做法是培训吗？

三、成人学习特性与学习方式
1、成年人的特点
2、成人教育的心理学规律与特点
（1）选择性与注意曲线
（2）理解性与构建主义发展观
（3）决断性与认知
（4）可接受性
（5）五入法与学习金字塔理论
3、与企业接轨教学——员工技能培训
案例讲解：安全培训的六步准备法

四、现代教学理论
1、教学理论的萌芽
2、教学理论的形成与发展
3、教育心理学的六大理论
4、近代学习理论
（1）学习即变化
（2）学习是一个渐进的选择性感知过程
（3）成年人学习是一个相互协助、解决问题的过程
（4）四种学习风格
（5）体验式学习

五、培训方法（技能）
1、培训方式结构图
2、基本教学形式和教学方法
3、如何选择有效的培训方法

六、现代化教学手段
1、传统课堂教学的延伸——ppt与远程视频教学
2、拓展训练
3、仿真虚拟手段在技能培训中的应用

七、课堂呈现技巧
1、语言表达
2、肢体语言表达
3、互动与控场

八、实操指导环节：
学员进行每人5-10分钟讲课，内容自订。由培训师与学员整体根据教学内容做相互指导。
考评方式
鉴于学员不需要直接参与教育心理学相关内容考试，结合本次培训要解决的问题，将考评分为小论文与实操考核相结合形式进行：
实操考核可由企业内训部完成，针对每位学员进行课堂教学的评估。结合参加培训前每位学员教学评估结果，对本次培训结果做以评价。

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