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标杆与质量课程一、为什么学习本课程:在全球企业竞争进入数据化时代，*提出高质量发展，但更多的企业更如繁星陨落、昙花一现或平平无奇，众多企业更是失去了方向。几乎所有行业都进入了价格战。如何高质量发展，如
研发人员思维培训课程目的:企业我们能否在研发环节创造更多的优势？企业除研究自己的主要竞争对手的产品，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的创新突破。需要通过同业对标和来整合、共享各种资源。研发人
营销变革的培训培训对象：营销部门负责人、基层骨干课程目的：本课程强调从观念上消除营销创新课程只是一种时髦的培训课程，创新与创标工作只是一项阶段性任务的错误认识，也消除了员工为培训而培训的学习态度，并区
标杆管理与对标课程课程背景:生产制造业明确了工业4.0为目标的发展模式，机场商贸公司在此背景下能做些什么？要业绩、要规避风险，纵观整个行业，很多同行都在摸着石头过河，这些企业都做了什么？那些可以拿来借
文化环境培训授课对象：企业董事长、总经理、副总经理、人力资源部经理和各级中高层管理人员。课程目的：激烈竞争的环境中，是文化的迷失增大了企业的内耗，同时，使管理者步入困境，也使员工陷入低落的士气之中。我
多元文化培训授课对象：企业驻外管理人员、营销人员课程目的：中国企业必然要走上国际化的道路，也必然要面对跨文化管理这一课题。在本课程中我们将提出并解决以下一些跨文化管理中的主要问题：企业外派人员面对客户
执行力度培训执行管理低效率，年度业绩指标难于完成，企业如何完善目前的管控能力？企业必须将战略指标实施精细化分解，将各项工作与战略目标形成协同。如何提高各级干部员工的业绩保障能力，把每一项工作做到与战略
创思维培训课程目的:企业我们能否在研发环节创造更多的优势？企业除研究自己的主要竞争对手的产品，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的创新突破。需要通过同业对标和来整合、共享各种资源。研发人员不但
文化建设方向培训授课对象：高层管理者、生产、营销、企划、行政、人力资源负责人课程目的：激烈竞争的环境中，是文化的弱势阻碍了企业的发展，同时，使管理者又走进了更多的迷茫，也使员工陷入低落的士气之中。我们
跨文化管理学习授课对象：企业驻外管理人员、营销人员课程目的：中国企业必然要走上国际化的道路，也必然要面对跨文化管理这一课题。在本课程中我们将提出并解决以下一些跨文化管理中的主要问题：企业外派人员面对主
文化标杆创建培训授课对象：企业高中基层管理者授课方式：讲授、互动研讨、现场案例挖掘分析、方案措施落实课程目的：企业如何解决文化落实问题，应确保文化实施与时俱进，与日常管理工作保持紧密关联。为什么选择企
文化标杆培训授课对象：企业高中基层管理者课程目的：企业文化与目标管理的有机结合通过本课程，让学员对企业文化有了正确的认识，了解企业文化的实战作用。如果要企业文化真正上升为企业员工的驱动力，就需要对标优
标杆突破培训一、为什么学习本课程:营销团队追求卓越绩效，除研究自己的主要竞争对手的优势模块，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的标杆突破及知识沉淀。需要通过标杆管理来整合、共享各种市场及内部资
标杆与变革培训企业如何完善目前的管控能力及提升竞争优势？除研究同业企业的优势模块，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的创新突破，强调过程精益、标准精细，追求任何业务管理中的创新。掌握创新管理的
创标思想培训在提高执政能力的要求下，公共部门面临的压力巨大。如何产生自我助推力，创造更多的职能模块优势？公共部门除研究同业部门的优势模块，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的标杆突破。需要通过
标杆管理类型培训一、为什么学习本课程:企业面临很大竞争压力，成本、能耗增加，但我们能否通过提高效能来降低成本，创造更多的业务模块优势？或使原有模块优势加大领先差距？企业除研究自己的主要竞争对手的优势模
协同作战能力培训培训对象：企业高层管理者、后备高层干部课程背景：在军事战役学中，“协同”是最常见的术语，正如杰克·韦尔奇提出要打破组织和组织之间的壁垒一样，单一的
标杆学习课程标杆企业考察学习的意义:企业能否创造更多的业务模块优势？或使原有模块优势加大领先差距？如何在激烈的市场竞争中产生自我助推力？企业除研究自己的主要竞争对手的优势模块，获取经验、寻找并缩小差距