众所周知：自我、对象、环境、目标这四个要素构成决策思维空间。同时，我们每个人都有自己的思维定势那就是：我们每个人在思考的时候都有自己的思考习惯。每个人由于主客观原因的不同，其出发点也大为不同。在现实社会中，我们做任何一个成功的决策，并不是单一的角度性思维，而是从多角度去思考问题，也就是说，现实中一个可操作的决策，往往既是保守的，又是竞争的、同时是投机的，还是理想的。

对于创造性思维，我们可以这样理解：创造性思维既是心智的较量，又是创造性利用一切客观因素的比较，是认识、意志、思维等多种心理机能综合的产物。创造性思维的实质在于把握客观事物的特点，分清客观事物的优势与劣势、长处与短处、施计用策、实现主体活动的控制与优化。因此，领导者在进行创造性思维时，首先要把这种思维建立在对方的失误，认识偏差、心理错觉、缺陷的基础上，是利用对方处于劣势之时。

*领导力培训专家彭杰老师认为，在现实生活中，领导者思考问题，采取行动，都会遇到这样那样因素的干扰，这些因素有的是来自竞争对手，有的是来自环境的不适应或突然变更环境下的心理不安。有的领导者不能独立地、专心地做出判断，或者为人所利用、围着他人转；或者因环境而心浮气躁，做出错误决策。特别是现在很多领导人都有"智囊团"为他们献计献策，然而，在对待某一问题上，"智囊团"成员不可能意见一致，有支持的，有反对的，也有持保留意见的，有的领导者往往被这各种各样的声音撞击得不知所措，给事业带来损失，给自己带来不幸。人的创造性思维能力包括两个方面的内容：一个是思维过程的创造性，一个是思维结果的创造性。思维过程的创造性，是指思考方法的独特性，即不能按照一般的常规去认识问题、解决问题，而是别出心裁地独辟蹊径，一反常规地去思考问题。这样的思维过程，通常无法在已有的逻辑体系中获得合理的解释，它所借助的方法往往带有偶然性，比如天马行空似的想象、飘然而至的灵感和顿悟、无法证明的直觉，等等。思维结果的创造性，是指指经过思维而形成的对于客体的认识是过去所没有的、且被实践证明是符合实际的真理。这两个方面一般是统一不可分割的，没有思维过程的创造性，基本上不会产生具有非凡创造性的思维成果来。

在了解什么是思维过程的创造性，思维结果的创造性的基础上，我们将进一步探讨对于领导者将如何培养创造性思维？这是一个非常重要的问题。首先我们应该明白：进行创造性思维是一件非常艰辛而富于智慧的工作。要做好这方面的工作，不仅仅要进行必要的知识储备和思维训练外，开阔思维的视野也是非常重要的一方面。思维的视野一定要深远、宽广，要注意从多个角度、层次来考虑问题，尤其要重视想象式思维。在想象中抓住思想的火花，你就可能会形成真正创造性的思维，从而提升自己的领导力。