1. 一个领导者，配备多个主管，领导团队中的小兵。在小兵中选拔主管，在主管中培养领导者，努力为员工提供晋升的机会，以此激发员工的斗志与希望。

2. 坚持以结果为导向的员工考核机制，这正是华为的管理哲学。在华为，无论长期、中期还是短期，员工加薪晋升均取决于其对公司的贡献，以贡献衡量绩效。如此，员工才能在公司中发挥更大的价值。

3. 不以加班来衡量员工的工作态度。许多公司鼓励员工加班，认为这表示员工对公司的重视。但实际上，工作效率高、质量上乘的员工并不一定需要长时间待在办公室。不能单纯以加班作为衡量标准，这对那些效率高、速度快的员工并不公平。

4. 员工绩效考核的稳定性是关键，旨在让员工自我约束，并达成公司目标。在实际操作中，上层可能觉得政策难以实施，下层则发现存在各种漏洞。绩效考核应当奖惩得当，依据实际结果来奖励或惩罚。

5. 公司还有若干禁忌，必须明确告知员工。例如：禁止讨论工资、禁止传播负能量等。因为抱怨会传染，任何公司都无法容忍。大公司注重员工的工作表现，小公司则更看重人际关系。只有为公司带来实际效益的工作才是真正的价值所在。

6. 在我们的日常生活中，隐藏着许多不为人知的潜规则。这些潜规则不同于职场小白所知的规则，而是职场老鸟们心照不宣的规则。有些规则虽未明文规定，但在业界已达成共识。以下列举几点普遍存在的潜规则：

在老板公开讲话时，底下的人不应窃窃私语，评议老板的决策。领导进行人事任命时，不应立即反对，而应在会后以委婉的方式提出自己的想法。这关乎领导的权威与尊严，不容侵犯。

公司的核心机密不得随意泄露。若有人询问公司机密，应保持警惕并巧妙应对。必要时应找机会离开或寻求帮助。因为这些机密关乎公司的生死存亡。

每个行业都有其独特的潜规则，虽未明文规定，但身为员工应自觉遵守。有时触犯这些潜规则会使自己或公司陷入困境。

7. 关于差生的形成原因及对策：

一、绪论

差生的出现是应试教育的产物。在以学生成绩和教师教学水平为评价标准的环境下，学生的学习成绩成为了衡量教师教学质量的标准。后进生由于学习成绩不佳，往往成为班级和学校的负担。教师不应戴着有色眼镜看待后进生，更不能因为他们的成绩而否定他们在其他方面的长处。其实成绩并不能代表一切。许多学习成绩不佳的学生在其他方面可能有着卓越的才能和潜力。研究和帮助差生的教育是教育工作者的重要责任。

二、差生的含义、类型及表现特征

家庭是孩子成长的摇篮，家长则是孩子的第一任导师。孩子的身体发育、知识获取、品德塑造，无不与家庭教育紧密相连。家庭教育是通过言传身教或其他教育方式，对孩子产生一定教育影响的实践活动。不良的家庭教育主要源于父母的行为、旧的教育思想和教育方法。许多学生之所以成为所谓的“差生”，与家庭教育的不良影响有着千丝万缕的关系。当前家庭教育的不良表现主要有：

1. 家庭成员的不良行为影响。家长的示范、默许、鼓励和纵容往往成为孩子在学校落后的原因。例如，一些差生的父母有嗜好，有些则酗酒成性，遇到不顺心的事就借酒发泄，对孩子和伴侣造成伤害。家庭纷争、父母不和也会让孩子感到生活冷酷、前途无望。

2. 家庭教育方法不当。一方面，家长过于溺爱孩子，对孩子的有求必应、百般娇惯，但对学习却关心甚少。特别是农村经济发展较好的家庭，孩子犯错也不愿认错，甚至辩解包庇，导致学校教育和家庭教育严重脱节。家长缺乏教育方法，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，相信棍棒之下出人才，采取“武力”教育的办法，这不但不能产生应有的效果，反而使父子关系对立，随着时间推移，孩子可能出现畏缩、逃跑、撒谎等行为。

3. 家庭的经济或婚姻问题的连带效应。家长因工作繁忙无法顾及教育孩子。据调查，许多家长早出晚归，工作繁忙，与孩子的相处时间有限。这些孩子常常在街头游荡，容易受到不良风气的影响。农村家庭则表现为父母忙于农活，对孩子的教育过问较少，任由其发展。夫妻离异对孩子的心灵创伤巨大，离异后谁也不愿意承担抚养责任，这更不利于孩子的健康成长。夫妻感情不好也会影响孩子的教育。

学校是孩子心灵成长的土壤，良好的教育环境和教育生态对孩子的成长至关重要。但如果教育方法不当，也可能导致学生染上不良行为，甚至违法犯罪。学校的教育失误导致差生的产生主要表现在：

1. 学校规章制度不健全，管理混乱。有的学校规章制度不完善，管理混乱，学生出了问题无人管或只是敷衍了事，导致校风日下，为差生的产生提供了土壤。

2. 学校办学思想不明确，片面追求升学率。学校不能正确地贯彻党的教育方针，忽视学生的全面发展，片面追求升学率，导致学生身心畸形发展。

3. 教师素质较低，教育方法简单。教师的水平体现在专业知识的掌握和教育学、心理学知识的运用，以及组织管理能力等方面。教师素质低必然导致学生素质低。有的教师不了解学生的心理发展特点，只凭经验进行教育和教学，导致教育工作中的失误。有的教师缺乏必要的教书育人的专业知识，不了解青少年的心理特征，不去主动接近学生，帮助他们进步，而是用生硬的办法压服、排斥他们。

4. 教学方法单调乏味，忽视对学生兴趣的培养。教师只按老的教学方法教学，使学生长期处于枯燥而单调的学习中，大多数学生出现厌学现象。

社会因素在孩子心灵成长中也扮演着重要角色。社会不良影响、校园周边环境的混乱都是造成差生形成的重要诱因。净化社会风气、加大打击社会丑恶现象的力度是非常重要和必要的。

教师需明白，我们所处的时代信息丰富，高速发展。教育是提升个人素质、增强国家贡献的最便捷途径。即便只是初中毕业，接受教育也能使人在务农或其他工作中表现出更强的能力。教师应引导学生从思想上认识到知识的重要性，从而激发他们的学习欲望。

（二）对于在学习上表现落后的学生，我们应给予更多的关注和帮助。

1. 采用生动灵活的教学方式，循序渐进地引导他们感受学习的乐趣。后进生往往基础知识薄弱，思维能力不强。为此，教师应耐心指导，使他们有所进步。

课堂上，通过制作多媒体课件等新颖的教学手段，吸引学生的注意，增强理解。每一节课、每一个问题都要让后进生听懂、理解。若后进生仍有困难，教师可采取“开小灶”的方式，利用课余时间帮助消化当天所学内容。这样做不仅能提高成绩，还能让他们感受到教师的关怀。教师在批改作业时，应旁边指导，当面讲解。

2. 在课堂上多关注后进生。教师提问、讨论等环节要面向全体学生。后进生若回答正确，应表扬鼓励；若回答不出来，也不要批评，要耐心指导。

3. 肯定后进生的每一点进步，大力表扬。这种表扬可以体现在口头上，也可以体现在书面上。让他们感受到自己的努力得到了回报，在成功中感受学习的乐趣，树立信心，取得更大进步。

4. 为后进生布置适量的作业，保证他们能与其他同学同时完成，随着学习的进步，逐渐增加作业量。教师要保证作业质量，避免重复性作业。要保证后进生有充足的休息和娱乐时间，提高学习效率。

（三）在生活上关心后进生，在思想上尊重后进生。

后进生更渴望得到教师的关爱。教师的关爱能拉近与后进生心灵上的距离，帮助他们转化。在生活中，教师要关心他们的冷暖，经常谈心，了解他们的思想动态。在思想上，教师要尊重后进生，理解并引导他们走出困境。

（四）与家长沟通，结合学校教育与家庭教育。

教师对后进生的转化应是全方位的，包括学习、生活、思想等。教师要与家长联系，取得支持，请家长配合做好转化工作，提高转化效率。同时请家长在家督促学生学习，指导作业，教育他们尊敬老人、体贴父母、热爱劳动等。

（五）关于社会环境的问题。

社会应为未成年人健康成长提供净化的环境。一些不良社会现象如文化市场的混乱、游艺厅的违规营业等正在影响未成年人的成长。因此要求全社会关心未成年人的健康成长，尤其是游艺厅要规范经营，严禁未成年人入内。也需要国家加大力度健全法律、打击不良文化。

（六）道德教育需结合实际针对差生进行。

通过开展一系列教育活动，帮助差生养成遵纪守法的好习惯。要求差生在仪表、礼节、礼貌用语、待人接物、道德品质等方面遵守日常行为规范。组织他们了解优秀职工的责任心，启发他们养成遵纪守法的好习惯。

五、结论：转化后进生是一项长期且需要耐心和毅力的任务。教师需要结合实际、有责任心、付出爱心来实现这一目标。初入职场的人请勿随意站队、在朋友圈避免发布加班内容、学会及时向领导汇报工作等也是职场中的重要注意事项。实在不懂的可以请教老员工，但要学会判断真假信息。